太原天使儿童医院

2019-03-21

　　自闭症谱系儿童，普遍存在自我意识发展落后，

　　对自己和他人的心理理解不足，较终导致社交障碍。

　　不但表现为身体懒散，能躺着就不坐着；

　　也表现为行为失控，比如乱跑、没有危险意识；

　　还表现为理解不足，尤其识别人物和动作方面；

　　更表现为语言表达，比如你我他代词混淆；

　　在理解他人心理的社交方面，尤其落后，

　　比如不能用同理心体验他人的情绪情感。

　　在自我意识的人格结构中，

　　分为本我、自我、超我。

　　它定义了我的本能，我是谁，以及我要成为怎样的人。

　　在自我意识的功能模块中，

　　分为自我认识、自我体验、自我管理。

　　它包含客观现实的我，主观体验的我，以及对自己各方面的管理能力。

　　自我意识如何提升？

　　实操方法是什么？

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　　为帮助您更好地理解儿童自我意识

　　预计需要阅读时间：8分钟。

　　自我意识是对自己身心活动的觉察，即自己对自己的认识。

　　自我意识的发展水平与儿童社交能力息息相关。

　　只有先有了解自己的能力，才能够了解他人的能力，

　　进而产生社会交往。

　　自我意识在儿童乃至成人阶段都会不断发展完善，因此不存在自我意识有或无的概念，只有强或弱的相对概念。

　　自闭症儿童普遍自我意识落后，即自我意识弱于其认知理解能力，比如能认识几百个汉字会唱几十首儿歌或能完成几十块拼图，却不知道自己的名字是什么。

　　自我意识发展落后的后果就是：

　　1）行为只凭本能。

　　人类的本能就是追求快乐，追求快乐的一大表现就是懒惰，追求快乐的另一大表现就是破坏。懒惰还好说，而破坏的形式时常是暴力的。

　　2）没有进步意识。

　　我们不断努力前进，是因为内在的发展动力，让我们做一个更好的自己。若失去这一动力，学习便丧失了意义（此学习非应试教育的学习，而是为了生活的学习），学习的过程也只能变成填鸭式。不过好在孩子只要通过练习，学会了的便会成为兴趣，所以当内在缺乏动力时，外在就要增加动力督促学习。

　　3）失去道德约束。

　　我们如此生活，不做违背良心的事情，很大一部分原因就是我们在意他人如何看待自己，通俗讲是面子，讲是道德。如果一个不顾面子和没有道德人，那么社会监督这种无形约束就无效了，他们的行为将只能靠外力。很多大龄严重自闭症只能锁在家里就是如此。

　　以上三条，都是社会群体不喜欢接受的。直接导致了社交障碍。

　　话说回来，儿童自我意识发展从简单到分为三个阶段：

　　这三个阶段虽然主要起始点时间不同，可一旦开始发展后，其实是互通有无互相影响的。

　　家长和老师也可对照孩子能力选择有针对性的项目进行干预训练。

　　一阶段：自我认知。

　　包括和自己相关的感知觉范围事件。这一阶段相对简单，因为都是看得见摸得着的。比如：

　　1）名字识别：听到别人叫自己的名字有反应，认识自己的名字，能用自己的名字命名自己等。

　　2）身体识别：认识自己的身体部位及五官，并能辨别自己和他人身体的区别。

　　3）家庭成员：和自己相关的爸爸妈妈爷爷奶奶等，不会认错爸妈。

　　4）物品所属：知道哪些东西是自己的，如自己的衣服，自己的书包，自己的玩具等。并有一定保护意识。

　　5）性别意识：即对于自己是男孩女孩的性别概念有萌芽意识，并由此产生与性别文化一致的兴趣爱好。

　　6）人物关系：我的家人，我的朋友，我的同学，我的邻居，乃至我的敌人或者陌生人，都能一一分辨。

　　第二阶段：自我体验。

　　儿童学会行走后，由静态变成动态。儿童通过动作行为感知。逐渐形成了包括自己身心感受的只属于自己的心理体验。这一阶段从可视变为不可视，由外在变内在。比如：

　　1）生理体验：饥饿、口渴、尿意、便意、困意、痛觉、生病等。

　　2）意愿体验：要和不要，喜欢和不喜欢，接受和拒绝，从众多选项中选择自己看中的等。

　　3）情绪体验：喜怒哀惧惊的本能情绪体验及识别。

　　4）情感体验：紧张、嫉妒、感动、羞愧、内疚、自豪、憎恨、原谅、幸福等情感体验及识别。

　　5）思维体验：忘记、知道、记得、认识、想、觉得、思考、回忆、想法等与大脑思维相关的过程体验及识别。

　　第三阶段：自我管理。

　　此时，儿童增加了和他人的接触，并在3岁左右，开始进入幼儿园等集体环境。如果这中只有我一人，则我可以为所欲为。但我们的生活是由成千上万人组成的集体社会。

　　如此，我们便不能为所欲为，要为了在集体中生存进行自我管理。

　　1）停止意识：当他人（较开始是父母）喊停时，我们能够立即停止当前的事情。这对婴幼儿的生存发展具有特别重要的作用，因为父母以此教会他们什么是危险的，并学会避免危险，更好地生存。

　　2）延迟等待：能在社交生活中压制自己的欲望，懂得等待，而不是立刻得到。

　　3）竞争意识：在众多竞争者中，能够自发的为了目标督促自己前进。比如，跑步比赛要争一名。

　　4）奖惩意识：不但理解初级奖惩（往往是针对身体本能的），也能理解奖惩（他人的口头表扬或批评），并能通过他人制定的规则（什么可以什么不可以）选择自己正确的行为。

　　5）道德判断：道德意识是由初级和奖惩发展而来，即可判断哪些事情是对的，哪些是错的，不但可以判断自己，也可以判断他人。并根据这些规则调整自己的行为，较终达到道德内化的形式。

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